TANTANGAN YANG DIHADAPI PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH

Tantangan yang  Dihadapi  dalam  Implementasi  Pendidikan  Luar  Sekolah  Berbasis Masyarakat Pendidikan  luar  sekolah  berbasis  masyarakat,  meskipun  memiliki  potensi  besar,  tetap menghadapi berbagai tantangan dalam implementasinya. Beberapa tantangan ini  telah diidentifikasi oleh para ahli sebagai berikut:

1. Kelompok Belajar. Kelompok belajar merupakan salah satu bentuk pendidikan di mana sekelompok individu  melakukan kegiatan-kegiatan pembelajaran, ketrampilan-ketrampilan verbal maupun tindakan tentang keilmuan/sesuatu permasalahan/meningkatkan potensi fikir dan ketrampilan, yang dilakukan secara terkoordinasi serta dipandu oleh beberapa tutor sebagai pemrasaran
2. Kurangnya Dukungan Pemerintah. Banyak program  pendidikan  luar  sekolah  tidak  mendapatkan  dukungan  yang cukup  dari    Menurut  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan (2021),  rendahnya  anggaran  untuk  pendidikan  non formal  menjadi  salah  satu  hambatan  utama.  Tanpa  dukungan  yang  memadai,  program program  ini  sulit  untuk bertahan dan berkembang.
3. Keterbatasan Sumber Daya. Sumber daya,  baik  manusia  maupun  material,  sering  kali  menjadi  Menurut Suhendra (2020), banyak program pendidikan luar sekolah kekurangan tenaga pengajar yang terlatih dan fasilitas yang memadai. Hal ini berdampak pada kualitas pembelajaran yang diberikan, sehingga mengurangi efektivitas program.
4. Kurangnya Kesadaran dan Partisipasi Masyarakat. Banyak masyarakat  yang  masih  kurang  memahami  pentingnya  pendidikan  luar sekolah.  Menurut  Widiastuti  (2019),  kurangnya  kesadaran  ini  menyebabkan partisipasi  yang  rendah  dalam  program-program    Masyarakat  sering kali  lebih  mengutamakan  pendidikan  formal,  sehingga  melewatkan  kesempatan untuk belajar secara non formal.
5. Stigma dan Persepsi Negatif. Stigma terhadap  pendidikan  non formal  sebagai  pilihan  "kedua"  dibandingkan pendidikan formal juga menjadi tantangan. Freire (1970) mencatat bahwa persepsi ini  dapat  menghambat  individu  untuk  terlibat  dalam  pendidikan  luar  sekolah, karena  mereka  merasa  tidak  setara  dengan  mereka  yang  menempuh  pendidikan formal.
6. Kurangnya Jaringan dan Kolaborasi. Pendidikan luar  sekolah  berbasis  masyarakat  sering  kali  terisolasi  dari  program pendidikan      Menurut   Malaguzzi   (1996),   kolaborasi   antara   berbagai pemangku   kepentingan,   termasuk   lembaga   pemerintah,   masyarakat,   dan organisasi   non pemerintah,   sangat   penting   untuk   keberhasilan   program.
7. Ketiadaan jaringan yang kuat menghambat pertukaran informasi dan sumber daya. Tantangan dalam Penilaian dan Evaluasi Proses evaluasi  untuk  mengukur  keberhasilan  program  pendidikan  luar  sekolah sering kali tidak sistematis. Menurut Dewey (1938), tanpa evaluasi yang tepat, sulit untuk   mengetahui   dampak   dari   program   yang   telah      Hal   ini menyebabkan sulitnya pengembangan dan peningkatan program di masa depan.